Zadania i testy z angielskiego na egzamin ósmoklasisty zadania z rozwiązaniami z angielskiego - znajomość środków językowych rodzaj: zadania i rozwiązania Autor: Bartłomiej Paszylk. Liczba stron: 144. Okładka: miękka. Format: 206 x 283 mm. Seria: Dragon Edukacja. ISBN: 978-83-8172-949-9. Arkusze egzaminacyjne – język angielski. Egzamin ósmoklasisty. Egzamin ósmoklasisty ma za zadanie określić poziom wykształcenia ogólnego uczniów i zastąpić egzamin wstępny do szkół Strategie egzaminacyjne - wpis na blogu - egzamin ósmoklasisty. Lekcja live z angielskiego o 9:00 transmitowana na żywo dla uczniów klasy 8 szkoły podstawowe zadania egzaminacyjne będą sprawdzały wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach egzaminacyjnych z grudnia 2020 r., a nie jak w ubiegłych latach w wymaganiach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Przedmiot dodatkowy. Język obcynowożytny. 16 maja. Matematyka. 15 maja. Język polski . NATYCHMIASTOWY DOSTĘP DO NAGRANIA! Egzamin ósmoklasisty Język angielski - Egzaminatorka CKE z języka angielskiego. Nauczyciel i lektor z ponad 14-letnim doświadczeniem. Prowadząca liczne zajęcia dla szkół międzynarodowych. Autorka nowoczesnej i efektywnej metody 3C Formula, dającej gwarancję zdanego egzaminu! TEMATYKA: Powtórzenie słownictwa ze wszystkich działów wymaganych przez CKEStrategie i ćwiczenia na słuchanieCzytanie ze zrozumieniemCzasy gramatyczne: Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Continuous, Future SimpleKonstrukcje gramatyczneCzasowniki regularne i nieregularneWypowiedzi pisemne: e-mail, wiadomość, wpis na bloguCzasowniki modalneĆwiczenia na uzupełnianie lukCzęści mowy w języku angielskimZadania egzaminacyjne 69zł Ważna informacja Ten produkt jest DOSTĘPEM DO NAGRANIA Powtórki do Egzaminu Ósmoklasisty, która odbyła się nagrania wideo otrzymujesz także dostęp do wszystkich materiałów dodatkowych. Dostęp do nagrania i materiałów dodatkowych będziesz miał aż do egzaminów. E8. Ćwiczenia egzaminacyjne z języka angielskiego. Klasa 5 to zbiór ćwiczeń, które pozwalają na rozwijanie umiejętności językowych i prowadzenie systematycznych przygotowań do egzaminu ósmoklasisty. Publikacja została opracowana w oparciu o zapisy nowej podstawy programowej oraz Informator o egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego od roku szkolnego 2018/2019. Zadania zostały dostosowane do wieku i umiejętności językowych uczniów klasy 5. Publikacja zawiera 8 tematycznych modułów. W ramach każdego modułu uczeń: powtarza i utrwala słownictwo, rozwija ogólne umiejętności językowe (słuchanie, czytanie, reagowanie, mówienie), wykonuje przykładowe ćwiczenia egzaminacyjne (otwarte i zamknięte) dotyczące funkcji językowych, środków językowych, rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstów pisanych, otrzymuje wskazówki, które ułatwiają wykonanie poszczególnych rodzajów zadań. Po ośmiu modułach zamieszczono test końcowy. Ścieżki dźwiękowe do zadań z zakresu rozumienia ze słuchu (pliki mp3) znajdują się na stronie – wolny dostęp. GRUPA I - nauczyciel Tomasz Nowak, klasa 8 Wtorek ( ) . Topic ; Renting an apartment - wynajmowanie mieszkania. Poniżej film przedstawiający dialog w sprawie wynajmu mieszkania. Proszę spróbować sobie odpowiedzieć na poniższe pytania ; 1. Dlaczego Tomoko była rozczarowana kuchnią w tym mieszkaniu ? 2. Czy Tomoko chce wynajmować to mieszkanie sama ? 3. Czy cena za mieszkanie obejmuje światło i ogrzewanie ? ( light and heat ) . Good luck ! Poniedziałek ( ). Topic ; Revision / exercises Polecenie ; poniżej plik z ćwiczeniami ; Thanks . Piątek ( ) . Topic ; Present Perfect w języku angielskim - utrwalenie . Uporządkuj wyrazy w / g właściwej kolejności ; 1. has / she / to / Brasil / never / been . 2. ever / my uncle / have / seen / you ? 3. yet / finished / I / haven't / my breakfast . 4. he / just / finished / has / painting / his flat . 5. has / her job / Susan / changed / recently . 6. done / who / it / has ? Thank you. PONIEDZIAŁEK ( ) Topic ; Przygotowanie do egzaminu - ćwiczenia . Dzisiaj podaję odpowiedzi do testu kompetencyjnego z dnia 02. 06 , co też może się przydać na egzaminie ; sorry I'm late but I've missed my bus. / 2. Bill, Could you help me with my homework ? 3. I am Polish. / 4. You should take a rest / 5. I'm going to watch a film tonight. / 6. She must tidy her room 7. I have to buy AN iron / 8. interesting - more interesting - the most interesting 9. easy - easier - the easiest / 10. Chodźmy na zakupy / 11. I like singing and dancing POWODZENIA ! Wtorek ( ) Topic ; Środki językowe - przygotowanie do egzaminu. Poniżej plik z tematem do przepisania, zapamiętania i zastosowania na egzaminie . Uwaga ; Ponieważ ten czwartek jest dniem wolnym od nauki, moje konsultacje pod kątem egzaminu odbędą się wyjątkowo jutro od g. Jeśli ktoś będzie chciał przyjść musi mi dać na e-maila sygnał DZISIAJ do godziny że zamierza przyjść jutro na w/w konsultacje, gdyż Dyrekcja szkoły musi znać liczbę chętnych . Thank You . Poniedziałek ( ) . Topic ; Zasady tworzenia tekstu własnego. Dzisiaj przed kolejnym zadaniem pisemnym proszę sobie przypomnieć podstawowe zasady tworzenia tekstu własnego wraz ze wszystkimi wskazówkami jakie wam już kiedyś podawałem ; Co pisać, jakie konstrukcje używać, sposoby tworzenia zdań w języku angielskim, przykłady rozpoczynania i zakończenia tekstu itp. * Więcej na następnej lekcji. Thanks. Piątek ( ) . Topic ; Rozumienie tekstów czytanych - zadania egzaminacyjne . Poniżej plik z tekstami do rozwiązania . Spróbujcie najpierw samemu rozwiązać to zadanie, a dopiero później sprawdzić sobie klucz z odpoiwedziami. Skoncentrujcie się, tu trzeba się trochę pomęczyć. Samo nic nie przyjdzie ! Powodzenia . Wtorek ( ) . Topic ; Revision - Rozwijanie kompetencji językowych Poniżej plik z tematem ; *Przypomnę, że w czwarki, do mam konsultacje językowe. Pozdrawiam . Poniedziałek ( ) . Topic ; Pierwszy i drugi okres warunkowy w języku angielskim. Polecenie ; Spróbujcie znaleźć sobie wstępne informacje na temat I i II Okresu Warunkowego w języku angielskim ( First i Second Conditional ) . A ja wrócę do tego zagadnienia już w następnej lekcji. Możliwe odpowiedzi do poprzedniej lekcji ; Odp 1 It was too small / It wasn't her size. Odp 2. It was 99 dollars / It costed 99 dollars. Thanks. Piątek ( ). Topic ; Rozumienie tekstów słuchanych. Polecenie ; obejrzyj filmik i odpowiedz na pytania ; 1. Why didn't the woman buy a pink dress ? ( dlaczego kobieta nie kupiła różowej sukienki ? ) 2. How much was her dress ? ( Ile zapłaciła za niebieską sukienkę ? ) Miłej pracy. Wtorek ( ) . Topic ; Sluchanie ze zrozumieniem - zadania egzaminacyjne . Pniżej możecie zobaczyć film przedstawiający dialog na stacji kolejowej. Interesują mnie i was tylko 3 pierwsze części dialogu ; 1. Buying a one way ticket ( kupowanie biletu w jedną stronę ), 2. Buying a round-up ticket ( kupowanie biletu w obie strony ) oraz 3. Checking luggage ( oddanie bagażu do przechowalni ). I teraz ; Oto 3 pytania do każdej z tych części, na które powinniście napisać odpowiedź ; 1. Where can the woman find her seat number ? ( Gdzie ta kobieta może odnaleźć numer swojego miejsca w wagonie ? ) 2. Why can't the woman come back on Saturday ? ( Dlaczego nie może wrócić w sobotę ? ) 3. Does the woman have to pay for checking her luggage ? ( Czy ona musi placić za przechowanie swojego bagażu ? ) * Info ; W czwartek, w godzinach 9 - będę w szkole. Jeśli ktoś z was będzie mial jakieś zapytania lub jakiś problem, to będę mógł w czymś pomóc. Pozdrawiam . Poniedzialek ( ) . Topic ; Zadania egzaminacyjne . Poniżej podaję link do testu egzaminacyjnego, króry można sobie rozwiązać online sprawdzając siebie przy okazji ; Pozdrawiam . Piątek ( ) . Topic ; Środki językowe, zwroty i konstrukcje gramatyczne . *Po sprawdzeniu waszych prac prześlę wam wyniki, a później wpiszę je do dziennika. Polecenie do zeszytu ; Uzupelnij zdania odpowiednim wyrazem w poprawne formie jeśli to będzie konieczne ; 1. I've got ...... interesting idea. 2. Ben's got the .......... grades in our class. 3. What's the weather .......... today ? 4. ............ are seven pears in the basket. 5. Are there ......... new messages ? 6. My hair ....... not long ! 7. This bag is ........ heavy for me to carry. 8. She usually comes ......... Thursday. 9. ........... cars are very fast. 10. .......... he speak Spanish ? Wtorek ( ) . Topic ; Rozwijanie umiejętności pisania tekstów własnych *Mając na względzie, że tematyka e-maila zadanego poprzednio jest dość trudna nie zadaję nowej pracy. Proszę skupić się na poprawnym napisaniu tekstu jako próba generalna przed egzaminem i przesłać go do środy . Thanks . Poiedzialek ( ) . Topic ; Rozwijamy umiejętności pisania ; E-mail na temat projektu ekologicznego . Polecenie ; Napisz krótki e- mail do kolegi / koleżanki na temat projektu związanego z ochroną środowiska naturalnego, w którym ujmij nst. aspekty ; a. kiedy i gdzie miała miejsce ta akcja ( projekt / przedsięwzięcie ) . b. jaki temat wybrałeś / łaś ( tj. czego dotyczył - np. czyszczenie plaży , lasu, segregacja śmieci, więcej śmietników na odpady, zbiórka zużytych baterii itp. ) c. Jaki był rezultat / wynik / pozytywny effect tej pro - ekologicznej akcji . Pamiętajcie ; do każdego punktu DWA osobne zdania zgodne z zasadami tworzenia zdań w j. angielskim plus jakieś powitanie i pożegnanie ! Na prace czekam do ŚRODY włącznie . Pozdrawiam . Piątek ( ) . Topic ; A Travel conversation ( Rozumienie tekstów słuchanych ) . Poniżej jest filmik dotyczący podróżowania samolotem. Po obejrzeniu filmu napiszcie w zeszycie odpowiedzi na te dwa pytania ; 1. What kind of seat on the plane did the man choose ? ( Jaki rodzaj siedzenia / miejsca wybrał mężczyzna? ) 2. What did the man order to eat and drink on the plane ? ( Co zamówił do jedzenia i picia ? ) Goog luck ! Wtorek ( ) . Topic ; Środki i funkcje językowe ( ćwiczenia ) . Poniżej plik z ćwiczeniem do odrobienia ; That's it . Poniedziałek ( ). Topic ; Nature - słownictwo związane z naturą, krajobrazem itp. Polecenie ; Używając konstrukcji "there is / there are" oraz np. " It is ...." opisz w 5 zdaniach wybraną miejscowość górską ( Może być Zakopane ). *Radzę odrobić tę pracę . Pozdrawiam . Piątek ( ) . Topic ; Słownictwo związane ze Światem Przyrody . * Poniżej plik z tematem do przepisania do zeszytu i ćwiczenia do zrobienia . Pozdrawiam ! Wtorek ( ) . Topic ; Mowa zależna w języku angielskim . *Dziś dość skomplikowany temat gramatyczny ; Mowa Zależna ( Reported Speech ) - czyli relacjonowanie czyjiś wypowiedzi typu ; "On powiedział, że nie lubi horrorów" itp. W języku angielskim w tego typu wypowiedziach następuje tzw. "następstwo czasów'. Więcej o tym w pliku poniżej ; * Proszę na spokojnie przeanalizować treści zawarte w tym pliku, bo one wymagają skupienia i trochę czasu, żeby je prawidłowo pojąć . Thanks ! Poniedzialek ( ) . Topic ; Słownictwo związane z nauką, technologią itp . I. Najpierw klucz z odpowiedziami do ostatniego tesu ( w pliku poniżej ) ; II. Poniżej, plik z ćwiczeniami do wykonania i przepisania do zeszytu od języka angielskiego ; III. Dziękuję wszystkim za aktywność, za wysłane prace. W tym tygodniu wpiszę oceny do dziennika lekcyjnego. Nikt nie powinien być "poszkodowany" . Wasz egzamin językowy może się odbyć w czerwcu, jeśli sytuacja epidemiologiczna nagle się nie pogorszy. O szczegółach poinformuje Was Wychowawca . Pozdrawiam ! Wtorek ( ) , I. Druga część testu egzaminacyjnego ; Rozumienie tekstów pisanych . Klucz z odpowiedziami ; next time ! Poniedziałek ( ) Witam, dzisiaj pora na test pro-egzaminacyjny. Przesyłam plik z ćwiczeniami ; Środki i Funkcje językowe ; Zachęcam do sprawdzenia się i zrobienia tego ćwiczenia będącego częścią pierwszą tego testu . Powodzenia ! Piątek ( ) . Topic ; Słownictwo związane z uprawianiem sportu . Przesylam plik z ćwiczeniami do zrobienia w zeszytach ; Good luck ! JĘZYK ANGIELSKI Wtorek ( ) Topic ; Utrwalamy wiadomości związane z kulturą - ćwiczenia . Dzisiaj spróbujcie poćwiczyć treści związane z działem "Kultura" . Do zrobienia w ćwiczeniówce ; Str. 35 ćw. 1 ( po prawej stronie ) oraz Ćw. 1 str. 37, które jest powiązane z wyrażeniami zawartymi Podręczniku, w ramce ze strony 82. That's all . Poniedzialek ( ) Welcome ! Topic ; Kultura, uczestnictwo w kulturze - Rozumienie tekstu czytanego . , str. 78 ćw. 2 i TYLKO TEKST nr 1. Przeczytajcie tekst nr 1 o niezwykłym muzeum zabawek i odpowiedzcie na pytania ; 1, 2, 3 związane z tekstem. napiszcie odpowiedź na moje pytanie zw. z tekstem ; Who was Patrick Murray ? *Calość proszę zrobić normalnie w zeszycie . Uwaga ; Póki co, proszę nie przesylać tego zadania ale mogę poprosić wybrane osoby o przeslanie mi zadanej pracy, więc lepiej ją zrobić. Ja i tak jestem realistą i staram się nie przesadzać ze zleconymi pracami . Pozdrawiam ! Piątek ( ) , Topic ; Słownictwo i zwroty związane z kulturą - ćwiczenia utrwalające . I. Do zrobienia w zeszytach - same odpowiedzi ; Repetytorium ; str 79, str 80, str 81 Po zrobieniu ćwiczeń zajrzyjcie do pliku z odpowiedziami poniżej . *Proszę przesylać tylko te prace, o które zostaniecie poproszeni. Pozdrawiam ! ( ) . Egzaminy próbne sprawdzone . Wyniki przesłane . SPOKOJNYCH ŚWIĄT ! Wtorek ( ) , Topic ; Słownictwo związane z kulturą ( ćwiczenia ) . * Dziękuję wszystkim za przesyłanie zleconych prac . Wasza aktywno\ść zostanie wynagrodzona . Do zrobienia w ćwiczeniówce ; Ćw. 1,2, 4 str. 34 Good luck ! Poniedziałek ( ) . Ćwiczenie egzaminacyjne . Topic ; Rozwijamy umiejętności pisania ( wydarzenia kulturalno - sportowe ) . Napisz krotki e-mail do koleżanki / kolegi na następujący temat ; Wygrałeś / łaś zawody sportowe w biegach ( a running competition ) . W tekście opisz ; a. Co to były za zawody i kiedy one były, b. Opisz swoje wrażenia z tym związane ( czy było ciężko, czy łatwo itp. ), c. Napisz co wygraleś / łaś i co zamierzasz zrobić z wygraną . *Przydatne zwroty ; it was ............ , There were ......... , .... am going to ..... . Czasami ; formy przeszłe czasowników . Prace proszę mi przeslać na ; @ * Trenujcie do egzaminu wytrwale ale ... na razie marne szanse, żeby się odbył . Pozdrawiam ! Piątek ( ) . Dając wam trochę odetchnąć po egzaminie teraz coś "lżejszego" . Temat ; "Kultura" - słownictwo i zwroty związane z kulturą i sztuką . się ze słownictwem ćw 2 str 76 ( nie przepisujcie ), jak wiecie większy słowniczek jest na stronie 83. 2. Podręcznik - ( same odpowiedzi w zeszycie ) 3. Ćwiczeniówka - ćw. 2 str. 34 Pozdrawiam ! Czwartek ( ) ; Dzięki wszystkim za przesłanie e-maili z egzaminem próbnym . Do mają nam przeslać klucz z odpowiedziami od OKE . Jeśli zrobią to szybciej, to jeszcze szybciej dowiecie się jak mniej więcej Wam poszło . Jesteśmy w kontakcie . ŚRODA ( ) . ZAPISANE PRACE Z ODPOWIEDZIAMI ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH MOJA GRUPA PRZESYŁA NA ADRES ; @ PLIK MA BYĆ NAZWANY POD HASŁEM ; EGZAMIN Wtorek ( ) * Egzamin z języka angielskiego ( moja grupa ) przesyłać proszę na adres e-mail ; @ Plik ma być nazwany ; EGZAMIN Egzamin próbny - Powodzenia w kolejnym dniu próby ! Hello Students ! ( ) Uwaga ; od dzisiaj najnowsze tematy zawsze na górze a nie na dole strony ! Przez 3 najbiższe dni macie egzaminy próbne. No cóź , poprawnych odpowiedzi życzę ! HI Everybody ! ( ) Musimy dziś nawiązać do dość skomplikowanych treści pod względem gramatyki, a chodzi mianowicie o STRONĘ BIERNĄ w języku angielskim . Temat ; Strona bierna ( Passive Voice ) w języku angielskim . Dołączam plik z kompletnym wyjaśnieniem tego zagadnienia . Proszę go sobie dokładnie przeanalizować, a następnie rozwiązać nst. ćwiczenia z waszych ćwiczeniówek ; (po prawej stronie) / str. 28, ćw. 2 ( po prawej stronie ) / str. 28 . * Proszę potraktować to poważnie, bo ze stroną bierną będzie wiązać się kolejne zadanie, które będziecie zobowiązani mi przesłać na adres, który wam wkrótce podam . Good Luck ! Hello ! ( ) ; Dziś nie mamy w planie lekcji ale podaję klucz z odpowiedziami do testu egzaminacyjnego ; 1c,2b,3b, IV-10, V-15, VI-16, VII-20, VIII-24 . *Od będziemy , zgodnie z rozporządzeniem MEN, kontynuować waszą podstawę progrtamową. Nasze lekcje angielskiego online - zgodnie z waszym planem lekcji. Proszę zaglądać jednak tu od czasu do czasu, bo mogą pojawić się wcześniej jakieś ćwiczenia lub zadanie nawiązujące do naszej najbliższej lekcji. Poniedzialek ( ) Topic ; Utrwalenie poznanych wiadomości - Ćwiczenia pro - egzaminacyjne . I. Do zrobienia, w ramach ćwiczeń związanych z egzaminem językowym ; test pro-egzaminacyjny . Zagadnienia gramatyczne , środki i funkcje językowe ; Język angielski ( 16 - ) . Zajęcia utrwalające . Krótki test egzaminacyjny ( w pliku poniżej Word i PDF ) dla klasy 8 ; można skopiować, można zapisać sobie odpowiedzi osobno, w każdym razie trzeba go zrobić. Odpowiedzi pojawią się wraz z cz. 2. (Word) Druga część testu dla klasy 8 ; Hello Pupils ! This is a new task for You ( to jest wasze nowe zadanie ) . Ćwicząc umiejętności pisania tekstów własnych napiszcie krótki tekst ( 5, 6 zdań - nie mniej ! ) na nst temat ; 'THE PLACE THAT I WOULD LIKE TO SEE" ( Miejsce, która chciałabym / łbym zobaczyć . Jak widać w temacie tekstu powyżej, zwrot 'would like to" należałoby wykorzystać . Można uzasadnić w pracy dlaczego chciałoby się odwiedzić akurat to miejsce, można też je opisać ( czyli jak ono wygląda, co tam się znajduje itp) . *Uwaga ! Proponuję utorzyć sobie na swoim komputerze folder języka angielskiego i do niego wrzucać sobie pliki z waszymi pracami. Taki wrzucony plik należy odpowiednio, skrótowo nazwać ; np. My Place, klasa 8 . Wasza praca ( tekst, test lub odpowiedzi do testów ) musi być na końcu albo na początku podpisana z imienia i nazwiska, bo być może już wkrótce będziecie zmuszeni te pliki wysyłać do oceny ! Jeśli będą inne zasady weryfikacji i przesyłu swoich prac, to zostaniecie o tym powiadomieni. * Praca powinna być ukończona do ! Good luck ! Lista zadań Zadanie 1. (0–5)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach na podstawie informacji zawartych w nagraniu, z podanych odpowiedzi wybierz wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). Zadanie 2. (0–4)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat zakupów przez internet. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu dopasuj do każdej wypowiedzi ( odpowiadające jej zdanie (A–E). Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). A. I made a mistake when selecting a product. B. I paid a lot for the product but it was worth it. C. Nobody told me when my package was delivered. D. My son didn’t get the product that I ordered for him. E. I couldn’t buy what I wanted because of a technical 54%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 57%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 40%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 55%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 4. Zadanie 3. (0–4)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat trzymania skunksa w domu. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki w notatce, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). pwz: 69%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wanted a ___________ for his birthday but he got a skunk. pwz: 32%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla takes it for a walk ___________ a day. pwz: 29%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla skunk eats ___________ and ___________. pwz: 41%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla skunk can ___________. Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniu otwartym sprawdzającym rozumienie ze słuchu uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. * Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 3. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografiąZadaniePrzykładowe akceptowane rabbyt, robbit, two and friut / egs and dors / oupen doorz Zadanie 4. (0–4)Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące kontaktów towarzyskich ( Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wskazówce jest transkrypcja (na egzaminie jej nie będzie). A. That’s true. I really like her. B. I think she had to babysit her little sister. C. I am. My name is Alice, nice to meet you. D. Yes, my brother is going to a party tonight. E. Sure, but don’t invite more than 10 69%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 44%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 74%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 77%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla wypowiedź 5. (0–4)Dla każdej z opisanych sytuacji ( wybierz właściwą 6. (0–3)Uzupełnij rozmowę telefoniczną. Wpisz w każdą lukę ( brakujący fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wykorzystaj wyrazy podane w nawiasie, ale nie zmieniaj ich formy. Luki należy uzupełnić w języku angielskim. Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyraz już 42%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Hello Ben. Ben: Good morning Grandma. (ask) you to do something for me? Grandma: Sure. What is it?pwz: 16%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Well, we are organising a cake sale at our school. Grandma: Sounds great! Ben: I want to make a chocolate cake but I (no) how to do 21%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla No problem, I’ll make it for you. Ben: Oh, I (like) it myself. I just need you to show me how. Grandma: OK, come over at 5 o’clock, then. Ben: Thank you so much! See you in the afternoon! Szczegóły odpowiedzi wraz z uzasadnieniem I no idea / have no like to do/make/bake odpowiedzi if I askCan i askAkceptuje się zapis I małą no recipe on / have no recipe / have no experience / have no experience on / have no information on / Can no longer rememberWymagane jest wskazanie, że mówiącyhave no recall/recollection/knowledge /memory ofnie wie, jak przygotować no idea about / have no idea on /got no idea / ‘ve got no ideado have no ideaDopuszczalne wyrażenie have no ideaDopuszczalne jest przepisanie słowa przed no recipeshave no knowledge onam no expert onhave no experience of/in/ like to make itDopuszczalne jest przepisanie słowa za luką - mimo przekroczonego like to try/prepare/attempt‘d/would like to learn/ odpowiedzi can/need to ask / I want to askPoważny błąd językowy, wymagana jest konstrukcja zdania / asked / I asked / Am I ask / Do I ask / me askPoważny błąd it OK if I ask / Do you think I can ask / Will it be fine if I askPrzekroczony limit I asking / me ask / Can I ask toPoważny błąd like askPoważny błąd I askPoważny błąd I ask aboutWhat if I askedZmiana formy czasownika idea / no knowPoważny błąd no idea/cluePoważny błąd no ideas / have no instruction / have no skills / have no ability / have no green ideaPoważny błąd no idea/clueOdpowiedź nielogiczna, nie pasuje do no one knowsOdpowiedź nielogiczna, nie pasuje do know / haven’t got any idea /Odpowiedź nie zawiera wymaganegodon’t remembersłowa make itOdpowiedź nie pasuje do otoczenia have noOdpowiedź nie pasuje do otoczenia no / no have idea / don’t no knowhave no recipe and ideaPrzekroczony limit doing / like to make/do/learnOdpowiedź nie pasuje do przedstawionej you / do like itNielogiczne uzupełnienie luki; odpowiedź nie pasuje do przedstawionej to do / would prefer to makeOdpowiedź nie zawiera wymaganego słowa like to have a go at / would likePrzekroczony limit try doing / would like to learn to do / would like to practise doingwill like to dojust like / like you teaching‘d like do / fell like doing / would like to cookPoważny błąd like to seeOdpowiedź nie pasuje do przedstawionej sytuacji. Zadanie 7. (0–4)Przeczytaj teksty. W zadaniach z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Amanda’s DiaryMonday, 6 th April Funny things happen to me sometimes. Two days ago, I found a rose on my doorstep. I thought it was from a boy I’d met, so I put it in my room. But yesterday my sister came back home after a date and asked me if I had seen her rose. It turned out that her boyfriend had left the flower for her! We both had a good laugh about it. A NEWLY RENOVATED, VERY COMFORTABLE SOFA FOR SALEGREAT CONDITION, LOW PRICEIt needs to go quickly because we’re moving away. Zadanie 8. (0–4)Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wybierz w każdą lukę ( literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej 56%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla you’re walking in Boston when it rains, make sure to look under your feet. It is part of an art project called Raining 37%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla team of young artists installed the first poem for this year’s National Poetry Month in Boston. All of them were painted using a special spray, which cannot be seen on a dry, sunny day. But when raindrops start falling from the sky, the poems appear on the 53%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla now you can find the poems in many parts of the city. They were all chosen by Danielle Georges, a poet from Boston. The project’s organizers hope that these subjects will inspire people to go for walks in wet 67%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla far, all of the poems are in English. They plan to start with Portuguese and Spanish, which are widely spoken in podstawie: However, the project’s organizers are going to add new ones in other languages. B. Don’t be surprised if you see a poem on the wet pavement. C. That’s why this special paint only lasts about eight weeks. D. A few more were added a week after that event. E. She selected poems only about water and rain. Zadanie 9. (0–4)Przeczytaj trzy wpisy (A–C) zamieszczone na forum przez osoby, które będą gościć uczniów w ramach międzynarodowej wymiany, oraz zdania Do każdego zdania dopasuj właściwy wpis. Uwaga! Jeden z wpisów pasuje do dwóch EXCHANGE FORUMA. Sue We’re going to be a host family for Kostas, a student from Greece. I haven’t talked to him yet and I’m curious about what he’s like. Is he outgoing or shy? Tomorrow I should get his first email and I’m sure we’ll become friends. His room is quite small but I hope that won’t be a problem for him. B. Molly Lara, a student from Sweden, is coming to visit my family. I’ve already had some video chats with her. I’ve even seen her brother! Lara makes me laugh a lot and I like her. However, I’m a bit worried because it’ll be the first time someone else is going to share my room. Has anybody else been in a similar situation? C. Amelia Inez, a student from Spain, is coming to stay with us for the whole school year. I have two sisters and I’m afraid that Inez might have problems getting on with Jane, the younger one. She’s at a difficult age. Anyway, I’m going to phone Inez for the first time next weekend. I’ll tell her about our house and her room, and ask what she likes to eat. Is there anything else I should do? The author of the post pwz: 59%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla worries that the exchange student won’t have a good relationship with her family member. pwz: 51%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla thinks that living in one room with the exchange student may be a problem. pwz: 56%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla is wondering about the exchange student’s personality. pwz: 53%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla has talked to the exchange student a few times so far. Zadanie 10. (0–3)Przeczytaj tekst. Uzupełnij w e-mailu luki zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku the perfect day with us!Check the schedule for the different attractions at our Marine WalkerTake a walk on the bottom of the ocean. You will feel like a real diver. Watch fish and other sea life. It’s 100% safe.$40Mon to Sun:9:00 - 4:00 FeedingWhy don’t you try feeding our fish while standing on a platform with a glass floor? It’s so exciting to see fish right under your feet!$10Mon to Sun: 11:00 - 2:00 Booking requiredShark DiveHave you ever been eye to eye with a shark? A special capsule will take you underwater to admire these animals!$55Available only during the summer DolphinsWould you like to watch our cheerful dolphins dance to the music? You can even suggest a song to be played. An unforgettable experience is guaranteed.$15Mon to Sun: 12:15 - 3:15 Booking required*Please note that all prices are per podstawie: pwz: 79%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Olu, bardzo się cieszę, że zobaczymy się jeszcze przed końcem roku szkolnego! Tak jak ustaliłyśmy, podczas Twojej wizyty pójdziemy do oceanarium. Właśnie zarezerwowałam nam karmienie ryb na sobotę o 11:00. Myślę, że jest to ciekawe, bo karmi się je z pomostu, który ma .......................... . pwz: 88%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla jeszcze zarezerwować miejsca na inną atrakcję, np. pokaz delfinów. Daj mi, proszę, znać, czy ten pomysł Ci odpowiada. Podczas tego pokazu delfiny będą .......................... . pwz: 73%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla nie będziemy mogły zobaczyć rekinów, ponieważ ta atrakcja jest czynna tylko .......................... . Czekam na Twoją odpowiedź, Magda Zadanie 11. (0–3)Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych poniżej wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk Wybierz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. ago B. hardly C. took D. later E. rode F. wrongTHE MYSTERY OF AMELIA EARHARTpwz: 40%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla Earhart wanted to become the first woman to fly around the world. On June 1, 1937, her plane off from Miami, 54%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla days , Amelia Earhart and her navigator had completed most of their journey. They reached a small island in the Pacific 59%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla next stop was planned on another island 2,500 miles away. But something went during the flight and they didn’t reach the island. Nobody ever heard from them again. Today, after over 80 years, we are still not sure what happened to podstawie: 12. (0–4)Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk SHAKESPEARE’S SCHOOL LIFEpwz: 49%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla you want to know what William Shakespeare’s school life was like? He started school when he was 7 years old. In those days, children attended school Monday to 56%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla started at 6 in the morning and finished at 5 in the afternoon so Shakespeare had very free 69%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla learned Latin, astronomy and logic but had no physical education. There were tests week and students were punished if they didn’t do 39%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla the age of fourteen, Shakespeare going to school because his father could not pay for it any podstawie: 13. (0–4)Wykorzystując wyrazy podane WIELKIMI literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego ( Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga! Nie zmieniaj formy podanych wyrazów. W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyraz już podany. pwz: 11%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla How much is petrol in Poland? COST How much in Poland? pwz: 38%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla I’ve got a lot of T-shirts but the blue one is my favourite. THAN I like my blue T-shirt my other T-shirts. pwz: 31%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla We will finish this project on Monday. BE This project on Monday. pwz: 37%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla I have been a member of the Animal Club for three months. MONTHS I joined the Animal Club . Uwagi dotyczące oceniania prac uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografią* W zadaniu otwartym sprawdzającym stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tego zadania nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej. * Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów z afazją, z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac uczniów, którzy korzystali z pomocy nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze. Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 10. w pracach uczniów z dysleksją, dysgrafią i dysortografiąZadaniePrzykładowe akceptowane petrol be monhts ago pwz: 51%Poziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla 14. (0–10)Twoja koleżanka z klasy przeprowadza się wkrótce za granicę. W e-mailu do kolegi z Anglii: • napisz, co Twoja klasa dała tej koleżance w prezencie, i opisz ten przedmiot • poinformuj, jak koleżanka zareagowała na Wasz prezent • wyjaśnij, jak zamierzasz pomóc tej koleżance w przeprowadzce. Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie licząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

zadania egzaminacyjne język angielski klasa 8